(Preguntas de guía)

• ¿Por qué Sor Juana es llamada por tantos “la primer feminista” del Nuevo Mundo?
• ¿Cómo suplementan Las Redondillas y La Respuesta el llamar a Sor Juana una “feminista”?

(Preparándose para dar la clase)

• Para la primera parte de este plan de clase, lea con detenimiento Las Redondillas y los fragmentos seleccionados de La Respuesta incluídos en este plan de clase. Las Redondillas, o La Sátira filosófica  se pueden acceder visitando la página web evaluada por EDSITEment, LitGloss. Se pueden encontrar las palabras de vocabulario necesarias tanto en inglés como en español en los glosarios básicos creados por EDSITEment.
• Asegúrese de que los estudiantes sepan que una redondilla es una palabra que se deriva de la palabra castellana “redondo”. En la poesía, las redondillas son una serie de estrofas que contienen cuartetas octosílabas (versos de arte menor, de ocho sílabas) con el esquema de rima abba, también llamada rima abrazada. (Las planillas de trabajo se enfocan primero en el análisis de la forma de las redondillas, y después en el fondo, contenido y mensaje, incluyendo asuntos de género). Para familiarizarse con la terminología poética básica, se puede visitar el glosario poético creado por EDSITEment.  
• Asegúrese de que los estudiantes puedan identificar los diferentes recursos literarios que aparecen en las redondillas. Algunas de las cuartetas más inolvidables en las redondillas de Sor Juana utilizan la repetición de una estructura gramatical en orden opuesto llamado el quiasmo. La definición y ejemplos del quiasmo se pueden encontrar en el glosario poético, o bien visitando la página web evaluada por EDSITEment, Silva Rhetoricae, de Brigham Young University. (La planilla de trabajo para la Actividad 1 les dará la oportunidad a los estudiantes de identificar quiasmos Y otros recursos literarios presentes en las redondillas.)
• La siguiente parte de este plan de clase (Actividad 3) estudiará un documento verdaderamente importante,  La Respuesta a la muy ilustre Sor Filotea de la Cruz  (La Respuesta), disponible (fragmentos) por medio de EDSITEment, que los estudiantes pueden utilizar. El texto de La Respuesta (la carta completa) se puede acceder visitando la página web del Proyecto Ensayo Hispánico. Discuta con los estudiantes los fragmentos que seleccione para analizar. 
• La Respuesta a la muy ilustre Sor Filotea de la Cruz (La Respuesta) es una carta autobiográfica en la cual Sor Juana defiende sus derechos como mujer y como monja a la libertad intelectual y a dedicarse a las tareas literarias. Ofrezca un trasfondo histórico sólido en esta parte de la lección para que los estudiantes comprendan la importancia y el tono de esta carta. La información biográfica acerca de Sor Juana se puede acceder por medio de la cronología de su vida creada por EDSITEment (en inglés). Mayor información se puede también acceder por medio de la página web evaluada por EDSITEment LANIC (por sus siglas en inglés, Latin American Network Information Center) y la página presentada en la misma, el Portal de Sor Juana Inés de la Cruz de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. Los estudiantes trabajarán con una planilla de trabajo durante esta porción de la lección para analizar uno o dos fragmentos de esta carta con detenimiento.
• La última actividad de este plan de clase les pedirá a los estudiantes que trabajen con la actividad interactiva creada por EDSITEment, “¿Qué trae puesto Sor Juana?” (en inglés, “What Is Sor Juana Wearing?”). Así, los estudiantes tendrán la oportunidad de aprender más acerca de la vida de Sor Juana de modo interactivo e independiente, y, especialmente, acerca de su vida religiosa. Esta actividad evaluará a los estudiantes conforme estudien cada parte del hábito de Sor Juana y sus alrededores en el retrato analizado. Se les pedirá también a los estudiantes que escriban un breve ensayo para recalcar lo aprendido en esta actividad. Nótese que los estudiantes requerirán de computadoras y acceso al Internet para poder completar esta actividad.

• Actividad 1. Las Redondillas: ¡Analicemos!
• Actividad 2. Las Redondillas: Hombres necios, ¡a escribir se ha dicho!
• Actividad 3. La Respuesta a la muy ilustre Sor Filotea de la Cruz: Respuesta a un traidor
• Actividad 4. ¿Qué trae puesto Sor Juana?

Actividad 1. Las Redondillas: ¡Analicemos!

En esta actividad los estudiantes analizarán la estructura de Las Redondillas, también conocida como la Sátira Filosófica utilizando la planilla de EDSITEment. Las Redondillas se pueden también acceder en la página web LitGloss. Los estudiantes deberán usar la planilla de trabajo proporcionada aquí para contar las sílabas de cada verso, anotar el metro en los espacios correspondientes y definir el esquema de la rima. Se les pedirá también que anoten el significado de todas las palabras que no conozcan, y que identifiquen todos los recursos literarios utilizados incluyendo símiles, metáforas y quiasmos. Para esta actividad, los estudiantes y maestros pueden utilizar el glosario poético creado por EDSITEment. Esta actividad es esencial como preparación para la Actividad 2, que se enfoca en escribir ensayos analíticos.

Actividad 2. Las Redondillas: Hombres necios, ¡a escribir se ha dicho!

En esta actividad, los estudiantes tendrán la oportunidad de analizar el contenido y el mensaje de Las Redondillas. La planilla de trabajo para la Actividad 2 está dividida en dos partes. La primera pide a los estudiantes que rellenen los espacios con las palabras correspondientes en cuanto a las características de Las Redondillas, y la segunda les pide que analicen el contenido y el mensaje de esta pieza y que escriban dos ensayos. Adicionalmente, se puede evaluar a los estudiantes usando esta planilla creada por EDSITEment que analiza los estereotipos femeninos y masculinos en Las Redondillas. En esta planilla, se les pide a los estudiantes que determinen cuáles de las palabras señaladas dentro de Las Redondillas se asocian con los géneros femenino o masculino.

Actividad 3. La Respuesta a la muy ilustre Sor Filotea de la Cruz: Respuesta a un traidor

Esta actividad les pedirá a los estudiantes que estudien con detenimiento uno o dos fragmentos de La Respuesta a la muy Ilustre Sor Filotea de la Cruz incluidos en la planilla de trabajo creada por EDSITEment. El instructor deberá asignar un fragmento a cada estudiante (o dos, si los fragmentos son breves) para que los analicen. También se le puede dar a cada estudiante una copia de la planilla para que ellos mismos elijan uno o más fragmentos para analizarlos. Este ejercicio consiste en que los estudiantes piensen en la situación que vivió Sor Juana durante el periodo de su vida en el que escribió esta carta, y que discutan lo que el fragmento o los fragmentos expresan. Además, se les pedirá que escriban un ensayo analítico para cada fragmento que hayan elegido basándose en el marco histórico y las siguientes preguntas: ¿A quién está realmente dirigida esta carta? ¿Cómo caracterizarías el tono y la actitud de Sor Juana? ¿Crees que esta carta es eficaz en comunicar la actitud y sentimientos de la autora? Discute con los demás estudiantes como este texto justifica que a Sor Juana se le conozca como la primera escritora feminista del Nuevo Mundo.

Actividad 4. ¿Qué trae puesto Sor Juana?

Utilizando la actividad interactiva creada por EDSITEment, “¿Qué trae puesto Sor Juana?” (en inglés, “What Is Sor Juana Wearing?”, pida a los estudiantes que examinen toda parte del hábito que Sor Juana trae puesto, así como detalles importantes a su alrededor con el uso del ratón. Asegúrese de que los estudiantes lean toda la información con detenimiento, y pídales que contesten todas las preguntas y que tomen notas. Cuando los estudiantes terminen la actividad, deberán imprimir su trabajo (sus respuestas a las preguntas, así como sus notas). Para terminar la actividad, se les puede pedir a los estudiantes que escriban un ensayo breve explicando qué aprendieron.

(Evaluación)

Pídale a los estudiantes que investiguen y escriban su propia cronología de la vida de Sor Juana Inés de la Cruz, incluyendo también eventos históricos en México utilizando como referencia la cronología creada por EDSITEment (en inglés) sobre la vida de la poetisa. Los estudiantes deben escribir una cronología que abarque diez años claves y eventos históricos de importancia en México que hayan influenciado al mundo en el cual vivió Sor Juana. Los estudiantes deberán también formular una cronología paralela durante este mismo periodo para otro lugar del mundo. En este ejercicio los estudiantes pueden hacer uso de su creatividad usando colores, imágenes, figuras e incluso crear un collage.

(Para ir más allá de la lección)

Después de que los estudiantes se hayan familiarizado con los últimos años de la vida de Sor Juana y leído algunos de sus escritos, como actividad adicional pídales que se imaginen lo siguiente. Pídales que piensen en lo que más les importa y utilizan en su vida diaria para comunicarse o entretenerse, incluyendo teléfono celular, iPod, televisión, cine, videojuegos, libros y correo electrónico, y que se imaginen como sería su vida si no tuvieran acceso a estos medios, que fueran prohibidos y que no los pudieran usar de aquí en delante. ¿Cómo se sentirían? Este ejercicio puede ayudar a imaginar como fue la vida de Sor Juana durante los últimos años de su vida. Pídales que escriban un ensayo de una página como si fuera una página de un diario o una carta en primera persona dirigida a alguien de autoridad. Deben utilizar los tiempos verbales apropiados a lo largo del ensayo, incluyendo el uso del subjuntivo. Deben también expresar por qué es injusto que se les niegue el acceso a todas sus posesiones valiosas poniéndose en el lugar de Sor Juana. Para realizar este trabajo de investigación pueden consultar esta lección creada por EDSITEment, incluyendo la cronología (en inglés) de la vida de Sor Juana y el Portal de Sor Juana Inés de la Cruz de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, y LANIC (Latin American Network Information Center). Utilice la planilla de trabajo creada por EDSITEment para esta actividad para que los estudiantes escriban sus ensayos. Esta planilla contiene instrucciones de cómo escribir el ensayo.

Páginas web seleccionadas por EDSITEment

• The Library of Congress, Country Studies (Estudios de países): México
• The Humanities Magazine (La Revista Humanidades), National Endowment for the Humanities
  • Estados Unidos de Mestizo (United States of Mestizo), Septiembre/Octubre 2010 (September/October 2010)
• Museo Nacional del Prado
  • La Anunciación, de Francisco Rizi
• La colección Teodoro Vidal: Una visión de Puerto Rico, National Museum of American History
• Silva Rhetoricae: (El bosque de la retórica) The Forest of Rhetoric
• When Worlds Collide (Cuando los mundos se encuentran)
  • Timeline of the Old World and the New World (Cronología del Viejo Mundo y el Nuevo Mundo) 
  • Educational Lesson Plans (Planes de clase)
• LANIC (Latin American Network Information Center)
  • Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes
    • Sor Juana Inés de la Cruz, Portal
    • Góngora y Argote, Portal
• LitGloss
  • Las Redondillas, Sátira Filosófica, de Sor Juana Inés de la Cruz